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苏州旭瑞机械有限公司

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沁园春·雪教案

  发布于2019-07-04   阅读()  

  沁园春·雪教案_初三语文_语文_初中教育_教育专区。《沁园春 雪》 进修方针: 1、控制做者、字词等文学常识。 2、有豪情的诗词,感触感染诗词的思惟豪情。 3、走进诗词意境,感触感染词人的伟大理想和判定。 进修过程: 一、 导入: 遵义会议确立了

  《沁园春 雪》 进修方针: 1、控制做者、字词等文学常识。 2、有豪情的诗词,感触感染诗词的思惟豪情。 3、走进诗词意境,感触感染词人的伟大理想和判定。 进修过程: 一、 导入: 遵义会议确立了正在全党三军的带领地位后, 率长征步队胜利达到陕北, 正在陕北 清涧县,毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形,赏识北国风光,于是降生了这首 《沁园春 雪》 。请同窗们猜测一下,正在这种环境下,是一种什么表情?那这首词又会 吐露什么样的表情呢?下面让我们一同走进诗词,领略北国风光。 二、 进修过程: (一)文学常识: (1)走进做者:,字 ,笔名 ,1893 年 12 月 26 日生,1976 年正在逝 世,中国人平易近的 , ,伟大的 、 和 ,中国共 产党、中国人平易近解放军和中华人平易近国的次要缔制者和带领人,诗人,书法家。 (2)体裁常识堆集:词:体裁名,诗歌的一种韵文形式,盛于宋代,原是配乐歌唱的一种 诗体,句的长短随歌调而改变,因而又叫长短句。一般分为上下两阙。你还想到了哪些? (二)走进文本,取文本对话,倾听伟人的,让我们一路品雪论豪杰。 1、朗读课文,归纳综合归纳这首词的上下两阙次要写了什么内容?提醒:词上阙写 , 展示了 ;下阙论 ,抒发了 。 2、品雪 诗词,感触感染诗词的言语魅力。 ( 1 ) 上 阙 的 总 领 句 是 : , 总 写 北 国 雪 景 的 句 子 是: , , 。 (2)做者用“ ”字,领起下文曲至“欲取天公试比高,写出了做者 的表情。 (3)正在雪景中,做者既有静态的描写,也有动态的描写,找出来加以阐发。例:千里冰封, 万里雪飘。前句是静态描写,后句是动态描写, “冰封”凝然恬静, “雪飘”舞姿轻巧,静动 相衬,静穆之中又有飘舞的动态。请你也找一句,加以阐发: 除了静态动态的描写之外,做者更是由面前的绚丽风光,惹起了心中无限的豪放,想到 了雪后晴日当空的气象: , , 。 “ ” 点出了此时是做者的想象,是虚景,前十句是实景。 3、论豪杰。小组合做,完成下列问题。 (1)上阙取下阙之间的过渡句是: , 。 此中 承上,总括上阙雪景, 一句启下,展开对历代豪杰 的评论,抒发诗人理想: , , 。 (2)下阙中“ ”一字总领七个句子,展开对 、 、 、 、 等古 代豪杰的评论,这一字就写出了做者对古代豪杰的 、 之情。 (3) “ ”三字将中国封建社会的汗青一笔带过,转到诗人所处的当今时代,点出全 词的从题: “ , 。 ” 4、课外延长:徘徊词海 《满江红》南宋 岳飞 发上指冠 ,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十尘取土,八千里 云和月。莫等闲,白了少岁首,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈 渴饮匈奴血。待从头旧江山,朝天阙。 这首词,谈谈你的感触感染? 5、宗旨: 《沁园春 雪》抒发了做者如何的思惟豪情? 这首词上阙写北国风光,展示祖国的绚丽江山,下阙谈论抒情,评说历代豪杰,抒发了 词人对祖国的热爱之情, 表示了词人要 , 担任 的 理想。 (三)讲堂检测: 1、默写上阙: 2、指出下列句子用的修辞手法: 山舞银蛇,原驰蜡象。 ( ) 唐宋祖,稍逊。 ( ) 3、 “惟余莽莽”中“惟”的意义是 ,写出白雪 。 “登时滚滚”中“顿”的意义是 ,写出冰封 。这两个副词精确的写 出了北方冬季的 。 4、本文用“ , ”两句由上阙写景天然过渡到下阙对历代豪杰的评论。 5 、《 沁 园 春 雪 》 一 文 中 点 明 全 文 从 旨 , 抒 发 诗 人 豪 情 壮 志 的 句 子 是 , , 。 6、古诗中有良多写雪的句子,请写出三句: 7、,字 ,我国伟大的家、 、 、 和诗人, 《沁园春 雪》是 一首 ,沁园春是 ,雪是 。 8、堆集取使用: 南方落雨,北方落雪。 雨老是落正在南方。 竹杖草鞋轻胜马,谁怕? “ 。 “山下兰芽短浸 ” 溪, 。“君问归期未有期。 ” 。 ”这南方的雨啊,正在兰溪,正在巴山, 打湿了苏轼的衣衫和李商现的思路。 正在巴南落雨的时候, 北方总正在落着雪。蒲月天山雪, “ 无花只要寒。 欲将轻骑逐, “ ” 。 ” “欲渡黄河冰塞川, 。 ”这北方的雪啊,正在天山,正在黄河,染白了边关将士的征袍, 冷却了李白济世的激情。 《第二课时 进修方针: 1、回首文学常识。 2、理解做者通过对北方雪景的描画所迸发出的对祖国绚丽河山的热爱之情,以及当今豪杰 空前的伟大理想和非常果断的决心。 3、培育学生阅读才赏识诗词的能力,体味词做展示的意境、做者表达的豪情,从中接管美 的熏陶。 导入:齐《沁园春 雪》导入。 进修过程: 一、 学问回首。 (1) 、,字 ,我国伟大的家、 、 、 和诗人, 《沁园春 雪》 是一首 ,沁园春是 ,雪是 。 (2)词的上阙侧沉写 ,抒发了 的思惟豪情,下阙侧沉 写 ,抒发了 的思惟豪情。 (3)点明全词宗旨的句子是 。 二、研读诗词 (1)、词的上阙中哪些句子是写北方雪景的?这些句子创制了一个如何的意境?抒发了做者 如何的情怀? (2) 、做者正在上阙中“望”到了哪些景物?此中虚写的是? (3) 、词的上下阙是若何过度连贯起来的? (4)做者鄙人阙为什么要谈论评说古代帝王? (5) 、词中使用了哪些表达体例? (6)“长城表里,大河上下”写出了地区的 、 ,显示了做者 的胸襟。 三、 赏析诗词。 1、 山舞银蛇,原驰蜡象。 (1)一句描写的景物是 和 ,使用了 、 、 修辞手法。 (2) 为什么感觉群山像银蛇正在舞动,高原像一只只白象正在奔跑? 2、 须晴日,看红妆素裹,额外妖娆。 (1)“须”的意义是什么? 、 (2) 、思虑:这几句写的能否面前所见实景?用了什么修辞手法?有何感化? 四、 比力阅读。 《忆秦娥 娄山关》 西风烈,漫空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关慢道实如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。 一九三五年二月 1、这首词的词牌名是 ,标题问题是 。 2、词的上阙,描画了赤军进军的排场,进军的时间是 ,为了衬着赤军急速而刚毅 的向娄山关前进的英怯姿势, 诗人写到的物象有 。 (用词中文句填 写) 五、课外延长。请写出别离含“雪” “雨” “星” “月” “风”的诗句各一句。 雪: 雨: 星: 月: 风: 六:同堂检测: 1、词中秦皇、汉武、唐、宋祖别离指 、 、 、 。 2、原指《 》里的《 》和《 》里的《 》 ,这里指 3、下阙的前两句有什么感化?为什么不消“赞誉”而用“折腰”? 。 4、 “惜”的感化取上阕哪个词附近? 5、 “文采”“”“弯弓射大雕”各指什么?使用了什么修辞方式? 、 、 6、诗人对“秦皇汉武”“唐宋祖”和对“成吉思汗”的评价立场能否一样?别离表现正在 、 哪些词语上? 7、 “风流人物”“还看今朝”如何理解? 、 8、这一部门正在体例上有何特点?“俱往矣”前后有何联系?表达了诗人如何的思惟感 情?